U vrtiću „Mega Kids“ praktikujemo najefikasniji metod unapređenja dečijeg ponašanja, a to je stvaranje pozitivnog okruženja.
Decu svakodnevno podržavamo u stvaranju dobrih navika i lepog ponašanja, pohvalom i ohrabrenjem.
Naša očekivanja od dece moraju biti jasna i konkretna. Ukoliko danas dozvolimo skakanje po krevetu, a sutra to zabranimo, dete će biti zbunjeno. Dete neće znati kakvo ponašanje očekujemo od njega. Pravila i zahteve koje postavimo pred dete, moramo i mi poštovati.
Aktivnosti koje deci nisu zanimljive – spremanje sobe, sakupljanje igračaka, treba podsticati pozitivnim stavom, a ne nametanjem obaveza. Pozitivan stav će motivisati dete da oseti zadovoljstvo i u obavljanju zadataka koji su mu manje zanimljivi, dok strogo nametanje krutih obaveza stvara otpor kod deteta.
U vrtiću „Mega Kids“ negujemo postavljanje realnih očekivanja koja su u skladu sa uzrastom dece i njihovim sposobnostima i mogućnostima. Uvek objasnimo detetu šta od njega očekujemo i proverimo da li nas je razumelo. S puno ljubavi i razumevanja, pristupamo svakom detetu individualno.
Važno je da naša očekivanja budu realna i u skladu sa mogućnostima deteta, dakle da budu ostvariva. Nerealna očekivanja učiniće da neuspeh obeshrabri dete.
U vrtiću „Mega Kids“ dopuštamo deci da prave greške i učimo ih da greške postaju prilika za učenje, rast i razvoj. Vodimo računa o njihovim željama i interesovanjima, podstičemo ih da razvijaju svoje sposobnosti i talente. Naša podrška i ohrabrenje čine da se deca u brižljivo stvorenom okruženju „Mega Kidsa“ osećaju voljeno, posebno i sigurno.
Postavljanjem realnih očekivanja, stvaramo uslove za razvoj pozitivne discipline, a deca spontano nastoje da ih ispune. Od dece ne treba očekivati da budu uvek savršena. Svako dete ima svoj individualni tempo napredovanja.
U našem vrtiću postavljamo ciljeve i realna očekivanja od dece koja su prilagodjena njihovim individualnim mogućnostima. Uvek pohvalimo njihov trud, a ne samo pozitivan rezultat. Dosledno i sa puno ljubavi, deci pružamo podršku u njihovom odrastanju i usmereni smo na proces učenja i razvoja, a ne samo na krajnji rezultat.