Mnoga deca i porodice se prvi put susretnu sa logopedom pred polazak u školu, kada se vrši testiranje deteta, kao jedan od obaveznih pregleda. Rana dijagnostika i stimulacija su od izuzetnog značaja i, stoga, u našem vrtiću radimo procenu govorno-jezičkih sposobnosti dece predškolskog i ranog školskog uzrasta. Pokušaćemo da vam približimo šta podrazumeva procena i logopedsko testiranje.
ŠTA PODRAZUMEVA SAMA PROCENA?
Ekspresivan govor
Procena oralne praksije tj. da li je dete u stanju da uradi sve zadate pokrete oralne motorike potrebne za izgovaranje svih glasova našeg jezika. Ispitujemo da li postoji svest o govornim organima i njihovom položaju.
Artikulacija glasova
Ispitujemo da li dete pravilno izgovara sve glasove maternjeg jezika.
Procenjujemo fonološku svest tj. da li je dete svesno svih glasova, njihovog položaja u reči, da li ih razlikuje od drugih glasova sličnih po zvučnosti ili mestu izgovora, da li prepoznaje reči koje se rimuju i sl.
Komunikativni status deteta
Da li dete ostvaruje komunikaciju spontano, na nivou dijaloga prilikom upoznavanja. Detetu se potom da zadatak da ispriča priču po slikama. Dok dete govori, bitno je proceniti dužinu rečenice, gramatičke konstrukcije koje upotrebljava, bogatstvo rečnika i sam tok priče.
Receptivan govor
Ispitujemo razumevanje govora vršenjem višestepenih naloga.
Grafomotorika
Na praznom papiru dete iscrtava zadate oblike, ispisuje slova i brojeve kao i složeni grafomotorni niz. Ispitujemo pravilno držanje olovke, kao i kojom rukom piše. Pratimo pravac pisanja, odnosno da li dete piše s leva na desno i da li piše slova odozgo na dole. Koristimo razne testove među kojima je i predikcioni test, koji nam daje podatke o zrelosti grafomotorike i vizuelne percepcije.
Fina motorika
Ispitujemo korišćenje olovaka i bojica, kockica, makaza i drugog didaktičkog materijala, koji zahteva dobre manipulativne spretnosti.
Vizuelna percepcija i memorija
Ispituje se prepoznavanje i imenovanje boja, oblika, razvrstavanje i sortiranje predmeta prema zadatim uputstvima. Deca posmatrajući određene slike treba da uoče i pronađu razlike ili sličnosti, kao i da prepoznaju gde je koja slika bila.
Auditivna percepcija i memorija
Deca treba da zapamte i ponove zadate glasove, reči, rečenice ili brojeve…
Prostorna orijentacija
Dete treba da pokaže delove tela na sebi ili na drugome, da zna šta je napred, a šta pozadi. Ispitujemo orijentaciju u prostoru kao i na papiru, tražeći od deteta da stavi predmete u traženi položaj ili u odnosu na drugo telo, da nacrta nešto ispod ili iznad linije, sa jedne ili druge strane papira.
Lateralizovanost
Ispitujemo lateralizovanost ekstremiteta i čula korišćenjem specijalne baterije testova i zadataka.
Vremenska orijentacija
Ispitujemo da li dete ima pojam o onome što se desilo i o onome što tek sledi. Dete treba da zna koje je doba dana, šta je jutros doručkovao i kada se ide na spavanje. Trebalo bi da nabroji dane u nedelji i da zna koji je dan bio juče ili koji će dan biti sutra. Dok prepričava priču ili neki događaj, posmatramo da li priča ima početak, tok i kraj. Takođe je bitno da li koristi prošlo i buduće vreme i korektne gramatičke konstrukcije.
Testiranje se vrši u opuštenoj atmosferi tokom razgovora sa detetom i primenom nekoliko testova.
Dragi roditelji, osluškujte svoje dete i njegove potrebe i odgovorite na njih. Uložite svoju energiju u rad sa decom, budite strpljivi, ali i kreativni. Budite im podrška i oslonac i kada oni to ne očekuju, jer time ulažete u budućnost svoje dece. I ne zaboravite da ih pohvalite za njihov trud.