Porodica je prvi i osnovni faktor u pripremi deteta za polazak u školu i zato je veoma značajna. Istraživanja potvrđuju ovu hipotezu, tj. pokazuju da vaspitno-obrazovni uticaj porodice ima veliki značaj, što dovodi do zaključka da institucije ne mogu potpuno zameniti porodicu. Međutim, treba imati na umu da savremena porodica nije u stanju da obezbedi sve neophodne uslove za razvoj svojih mališana. Dete od rođenja pa do polaska u školu prolazi kroz period burnog i intenzivnog razvoja kako mentalnog tako i fizičkog, emocionalnog i socijalnog. To je period razvoja u kojem je potrebna više, adekvatno izabranih, podsticaja.
Zahvaljujući svojoj organizaciji i poštovanju određenih standarda, predškolska ustanova ima veću i značajniju ulogu, jer deci omogućava ono čega nema u porodici. To se, pre svega, odnosi na:
- kontakt sa vaspitačima, odnosno odraslim stručnim osobama kojima je osnovni zadatak da svoje radno vreme posvete deci i na različite načine usmeravaju i razvijaju sve aspekte njihove ličnosti,
- druženje sa vršnjacima, u većoj grupi dece istog ili približno istog uzrasta sa kojima dete boravi u istom prostoru i učestvuje u raznovrsnim aktivnostima i
- učestvovanje u razvojnim programima, kojima se ,sistematski i svestrano, kroz različite oblike svestranih i usmerenih aktivnosti, podstiče celokupni razvoj dečje ličnosti.
U predškolskim ustanovama sprovode se i određeni opšti programi. Neposredni organizatori rada sa decom su vaspitači i od njihovog angažovanja zavisi uspeh određenog programa. Predškolske ustanove nude deci:
- brigu o raznovrsnoj i pravilnoj ishrani,
- redovnu lekarsku kontrolu,
- čest boravak na svežem vazduhu,
- popodnevni odmor,
- razvijanje i formiranje higijenskih navika (redovno pranje ruku, samostalno korišćenje toaleta, presvlačenje)
- razvijanje i formiranje kulturnih navika (bonton),
- razvijanje govora,
- razvijanje i podsticanje aktivnosti u vezi sa igrom i stvaralaštvom,
- aktivnosti koje podstiču razvoj i kontrolu čula,
- usvajanje svesti o sopstvenoj ličnosti,
- usvajanje velikog broja pojmova, saznanja i veština i razvijanje različitih interesovanja,
- razvijanje kolektivnog duha (socijalizacija) i
- usvajanje različitih kulturnih i vaspitno-obrazovnih sadržaja.